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朴山多拉:什么是教育

朴山多拉:什么是教育

  一、前言

  “教育的本质是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”——这句被许多近代教育家引用的教育名言,出自德国著名哲学家、精神病学家雅思贝尔斯的著作《什么是教育》

  与蒙台梭利相似,雅思贝尔斯也有医学背景和从事精神病医治的多年经历。

  同时,杜威,卢梭,雅斯贝尔斯以及蒙台梭利这几位最近我所了解的教育家,他们都有在心理学领域有自己提出的理论,其中蒙台梭利,杜威以及雅斯贝尔斯都有心理咨询师的身份。无独有偶,他们还有一个共同的身份,就是哲学家。

  这不禁令我思考,是否卓越的教育家,往往都在哲学,心理学或者神经病学上有所建树。我想这也启示我们:未来若想成为一名优秀的教育者,需要多在哲学领域,心理学领域和医学领域了解一些相关知识。

  那么对于"什么是教育"这类深刻的哲学问题和教育类问题,雅思贝尔斯究竟提出了哪些观点呢?

  二、什么是教育?

  1.我的疑惑

  对于什么是教育,这个问题,我自己也曾有一些思考:什么是教育?我是合格的受教育者吗?

  我们父辈母辈眼中的教育,是指读书,即在学校里学习知识,就是受教育。

  而在我考研和阅读过程中,接触了一些思想家教育家的观点,我才慢慢开始明白教育包括的范围太大了,教育似乎存在在周围的一切:父母从小的行为影响作用,周围生活环境的人为影响,学校老师的谆谆教导......

  教育的存在是那么普遍,大到人类未来的发展命运,小到只是父母对孩纸的一段对话。

  我是一个合格的受教育者吗?我不知道。

  从小学到大学,到现在有幸步入硕士生活,这中间度过了漫长的16年。从教育的狭义定义来看,我接受了了16年的教育。

  这十六年我从教育中收获了什么?

  排除我身体的成长,以及大家普遍都有的心理成长,我的精神上人格上有什么与众不同和实质收获?

  答案是模糊的。

  我总是觉得努力就是王道,可是我太多时候不知道现在努力的意义究竟是什么;

  我被教育要听话孝顺,可是每一次接受爸爸否定和责骂让我矛盾至极;

  我渴望独立自由,可我骨子里的怯懦让我不敢轻举妄动;

  我追求自信强大,可我在面对困难的第一反应确是逃避和找借口;

  我希望做一个快乐热情的人,可我总是忍不住焦虑和敏感;

  我是现代教育的“成功试验品”吗?

  在长辈眼里,我读书认真,听话勤快;在老师眼里,我认真负责,善于感恩;在同学眼中,我是开朗优秀的学霸,有较强的自控力。

  可是,我眼中的自己,一直是一个迷茫无比,不够自信,敏感,粗心大意份孩子。

  我是那么一个追求完美,害怕面对自己的缺点的孩子,总是焦虑,偶尔固执。

  太多时候,我觉得自己是一个失败者,灰头土脸,比不过别人。

  2.答案的思路

  教育的必备技能是学习,那么《学习之道》是一本我相见恨晚的学习启蒙书。

  阅读乔西.维茨金《学习之道》后,我重塑了我的学习观

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  我终于开始不浮于表面地思考问题。

  我开始直面我的人生的重大命题:我要成为一个怎么样的人?我该为之付出怎么样的努力。

  我一直被教育要做优秀的,要争气,要获得荣誉。

  可是我失败了怎么办,我即使努力了也达不到目标怎么办?

  好像父母和老师都侧重强调我们要通过努力获得胜利,选择性忽视孩子失败后消极难过的自卑情绪。

  这个是健康的教育的吗?我迷茫着。

  三、真正的教育

  雅斯贝尔斯给出了他的看法:

  1.“所谓教育,不过是人对人的主体间灵肉交流活动,尤其是老一代对年轻一代,包括知识内容的传授,生命内涵的领悟,意志行为的规范,并通过文化传递功能,将文化遗产教给年轻一代,使他们自由的生成,启迪其自由天性。”

  感悟:教育是任何人之间的活动,我们所接受的教育,我们的个性行为,与我们的父母和周围社会密切相关。

  2.“真正的教育绝不允容许死记硬背,也不从不奢望每个人都能够成为真知灼见,深谋远虑的思想家。教育的过程是让受教育者在实践中自我练习,自我学习和成长,而实践的特性是自由游戏和不断尝试”

  感悟:良好教育过程应该是教会学生“自我教育”,这样他们对生活有自己持之以恒积极性,“授之以渔不如授之以渔”

  3.“教育活动关注的是人的潜力,如何最大限度地调动起来并加以实现以及人的内部灵性与可能性,如何充分生成。”

  教育:教育应该更注重个性化评价,善于发现每个人不同的潜力,使他成为自己。而不是别人眼中的自己。

  4.“质言之,教育是人灵魂的教育,而非理性知识和认识的堆积,通过教育使具有天资的人,自己选择成为怎么样的人及自己把握安身立命之根。”

  感悟:教育从不应该只浮于分数和标准行为,教育是对孩子坚强灵魂的教育。

  四、小结——《叫我第一名》

  在雅斯贝尔斯看来,真正的教育是让受教育者在实践中自我练习,自我学习和成长,让每个人充分发挥自己的可能性,成为一个独立自由,有自我价值的人。

  这使我想起一部电影《叫我第一名》

  好的教育会成就一个人,畸形的教育会毁掉一个人。

  根据真实事件改编的美国教育电影《叫我第一名》中,男主波波从小患有妥瑞斯症,这个病症的表现是控制不住自己痉挛抽搐,在在公众场合发出怪声。

  在教室里,在餐厅里,在地铁上,因为病症的不可控,波波都会发出持续不断的怪声,周围人向他投来异样甚至带有恶意的目光。

  这样奇怪的叫声也让他收到来自老师同学的批判责骂嘲笑。

  他一度非常自卑,觉得自己和周围的一切格格不入。

  欣慰的是,波波有一个非常支持他的母亲,他坚信自己的孩子值得过上正常人的生活。

  她不放弃地找一所所学校接纳波波,并且通过激励肯定的语言不断给波波信心,他们会一切战胜妥瑞斯症。

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  以及,有一个非常懂教育的校长。

  校长了解波波的难处后,叫他去参加全校聚的音乐会,一如既往,波波在演奏期间发出了怪声,随即引来周围人的责怪的目光。

  演奏结束后,校长发问:

  “刚刚演奏期间,大家有什么听到什么奇怪的声音?”

  波波羞愧地低下头,校长点名让他上台:

  “你为什么发出这种打扰人的怪声?你是故意的吗?”

  “不是故意的”波波无奈窘迫地看着全校师生,“我得了一种奇怪的病,叫妥瑞斯症。我控制不住自己发出叫喊的怪声,我很抱歉。”

  校长看了向全校师生,眼神坚定。

  “随后很遗憾听到这些。那请问,我们怎么样才可以帮到你?”

  “我希望大家别再用异样的眼神看着,这样我的病症会好一些”

  在波波走下讲台的瞬间,音乐厅想起了持续不断的掌声。

  那一刻幼小的波波,感觉自己被救赎了

  我非常佩服这个懂教育的校长,因为他知道:太多的恶意和歧视来源于对事件背后原因的不了解。

  后来波波选择直面自己的病症,并持之以恒地与妥瑞斯症斗争,长大后的波波,成为了一名优秀的教师

  最后,重温那段话

  “所谓教育,不过是人对人的主体间灵肉交流活动,尤其是老一代对年轻一代,包括知识内容的传授,生命内涵的领悟,意志行为的规范,并通过文化传递功能,将文化遗产教给年轻一代,使他们自由的生成,启迪其自由天性。”

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